María Guadalupe Guzmán Bárcenas

Para mi, la docencia involucra la interacción y retro-alimentación entre los alumnos y el profesor. Esta interacción permite la transmisión, generación y aprendizaje de conocimientos teóricos-prácticos respecto a un tema específico. En la práctica docente, el papel del profesor es facilitar las herramientas (utilización de diferentes estrategias didácticas) que promuevan la asimilación de conceptos biológicos, la aplicación de soluciones a problemáticas actuales referentes al campo de la biología en su aula, institución educativa y país.

Como docente de la Facultad de Ciencias, considero fundamental promover el desarrollo de habilidades científicas de los futuros biólogos, entre ellas destacan la habilidad de observación, deducción de los fenómenos biológicos, búsqueda de información, compresión y transmisión oral y escrita de los contenidos analizados dentro y fuera del aula.

Por otra parte, es responsabilidad del alumno participar de manera activa en su proceso de enseñanza-aprendizaje. Es necesario que el estudiante muestre disposición por conocer y descubrir (o re-descubrir) la naturaleza de los fenómenos biológicos. Además, disponibilidad y entusiasmo por el trabajo individual y en equipo. Para el profesor y para el estudiante, el proceso de enseñanza-aprendizaje es un ejercicio que promueve el pensamiento y el cual es fomentado por la realización de preguntas que pueden ser contestadas o que llevan al planteamiento de hipótesis.

Un aspecto relevante en la práctica docente es fomentar la participación de los estudiantes durante el proceso de evaluación. Estimular en los estudiantes la reflexión de los contenidos asimilados es fundamental, ya que este será capaz de evaluar lo comprendido en el curso por él y por sus compañeros.

Sin duda alguna, en la práctica docente el interés del profesor en ofrecer "algo más" que solo los contenidos curriculares es un parteaguas que marca la diferencia en el proceso de aprendizaje y en la calidad del curso.